1.结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形对称、左右错位的规律，能利用镜子寻找对称轴(特别是不能对折的物体)。2.引导学生观察、探索、发现、交流，经历探索镜面对称现象特征的过2.通过动手操作、合作讨论和游戏等活动，加强对镜面对称现象的感知。3.激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生利用生活经验主动地探索数学知识。
第二段是Leo教小萝莉。这段是提出基本原理和依据。第三段是潜入梦中一段，这段其实是论证部分，并推导出结论。整个故事高潮是第三部分，但故事逻辑的核心的1使学生初步认识镜面对称现象。2通过观察生活中的镜面对称现象，学生体会自然的美与数学的美的结合，体验学习的快乐。3通过活动、游戏和动手操作，加强学生对
3、使学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，培养并发展学生的空间知觉和空间观念，提高学生的能力。4、充分挖掘课程资，进而培养学生钻研数学的能力以及良好的学习习惯。2、引导学生观察、探索、发现、交流，经历探索镜面对称现象特征的过程，使学生学会从数学的角度解释生活，发展学生的空间观念和创新能力。3、感受数学与生活的密切联系，激发学生的学
师：其实这也是数学知识，是一种镜面对称。出示课题) 2.请学生用手中的镜子做游戏。1)发给学生只有半边图象的卡片，请他们想办法猜出另半边图象是什么？小组活1、通过观察活动，认识活动中的镜面对称现象2、通过实际操作活动，认识镜面对称的性质3、在活动中，感受镜面对称的趣味性，体验生活中的数学美4、引导学生积极参加与到数学交流活动
二年级数学《镜面对称》教案2 教学目标：1、使学生初步认识镜面对称现象。2、通过游戏和动手操作，加强学生对镜面对称现象的感知。3、激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励那么镜面对称是物体，图形的某一个面或某一点以法线为对称轴的一一对应。通俗地讲镜面对称也就是相对与一个平面形成的对称，湖面的倒影，人在镜子里可以成像。其中湖面的倒影是相对水
